PROPUESTAS DE SOLUCIÓN

Nuestra propuesta va dirigida fundamentalmente hacia tres elementos clave que integran la Situación Educativa, profesor, alumnos, contenido. Consideramos la Situación Educativa como el escenario real donde tiene lugar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de una amplia gama de interacciones entre los tres elementos clave (Rivas, 1997).

Ø  El estilo de aprendizaje es la manera en la que un aprendizaje comienza a concentrarse sobre una información nueva y difícil, la trata y la retiene.  (Dunn, 1985).

Ø  Organizar en el aula: el espacio, los materiales didácticos, el tiempo.

Ø  Proporcionar la información necesaria cuando sea preciso: web, asesores.

Ø  Considerar actividades de aprendizaje colaborativo, pero tener presente que el aprendizaje es individual. (fomentar trabajo en equipo, para hacer el trabajo más enriquecedor).

Ø  Evitar las críticas negativas ante los intentos de colaboración de los alumnos.

Ø  Valorar positivamente los comportamientos de trabajo o de estudio o en su defecto las aproximaciones.

Ø  Conocer las causas del éxito o el fracaso en una tarea determinada.

Ø  Cuidar de que los alumnos con un bajo nivel de motivación consigan pequeños éxitos académicos para que aspiren en un futuro próximo hacia metas que exigen esfuerzos superiores

Ø  Programar las actividades de la clase de forma que los alumnos puedan frecuentemente tomar decisiones.

Ø  Programar sesiones de diálogo por grupos  (debates) de manera que los alumnos menos motivados puedan expresar sus opiniones sin miedo a ser rechazados por sus compañeros.

Ø  Y por último realizar una evaluación final de los aprendizajes, al final de cada mes, para conocer el avance o retroceso en los aprendizajes adquiridos, y partir de ahí si se sigue trabajando de esa manera o se buscan otras alternativas.

 Estas y otras actuaciones del profesor van dirigidas a evitar los repetidos fracasos que experimentan los sujetos en el aprendizaje, no tanto por sus aptitudes como por su falta de motivación, que les llevan a desarrollar creencias de falta de competencia, que a su vez, conllevan bajas expectativas de logro y como consecuencia escasa implicación en las tareas y un bajo rendimiento escolar.

MOTIVACION ESCOLAR,FACTOR CLAVE PARA EL APRENDIZAJE

RESULTADOS

Se asistió a la escuela primaria Juan Escutia, ubicada en la colonia el triangulo, aquí en Ciudad Guzmán, con el objetivo de aplicar un instrumento de evaluación, el cual consistía una serie de preguntas a los niños de 5 grado de primaria, así mismo se realizo una entrevista tipo abierta al docente del grupo, con el objetivo de conocer si toma en cuenta el docente la motivación, como factor clave para un aprendizaje optimo.

Percatándonos que el docente si toma en cuenta la motivación, debido a ello realiza diversas tareas para hacer una clase más interesante, desde la utilización de multimedia, realización de calaveras por la fecha de 2 de noviembre (un ejemplo), realizando carteles de cierto tema, (ejemplo: la importancia del cuidado del agua), se utilizan recortes, exponiendo temas procurando incluir imágenes (estas las suele realizar ella), realización de experimentos (ejemplo: mezclas de harina con agua), realizan maquetas, (células, algún ecosistema).

La maestra comentaba que los motiva bastante a través de juegos y de diversas actividades creativas mencionadas anteriormente, pues está consciente que la motivación juega un papel clave, debido a ello  suele realizar juntas con los padres de familia, para ponerse de acuerdo en diversos materiales, puesto comentaba la maestra, que se tiene que realizar un trabajo en equipo, tanto ella, los padres de familia como los alumno, e incluso el director.

Fue una experiencia grata pues pudimos conocer diversos factores de la motivación escolar, desde el punto de vista práctico, y percatándonos que en esta primaria, con el grupo de 5 grado, turno matutino, la docente toma en cuenta la motivación como elemento clave para el proceso enseñanza-aprendizaje, lo cual respalda nuestra investigación planteada, la cual consiste ""LA MOTIVACIÓN ESCOLAR, FACTOR CLAVE PARA EL APRENDIZAJE""

INSTRUMENTO PARA RECOPILAR INFORMACION EMPÍRICA

Se aplicara un instrumento en el aula de clases de un grupo de 5° de primaria, en donde las edades de los alumnos es de 9 y 10 años....en el cual estan plantedas entrevistas abiertas, dirigidas al docente del grupo y a los alumnos.

Con la intencion de conocer aspectos motivacionales, elementos claves para el aprendizaje del alumno.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE,PARA UN APRENDIZAJE VIRTUAL CENTRADO EN EL ALUMNO

RESUMEN

Según Gaskins y Elliot, 1998 definieron las estrategias de aprendizaje como procedimientos que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas.

Por lo tanto las estrategias de aprendizaje  propician una comunidad de aprendizaje y permiten que el alumno o el grupo investiguen los contenidos temáticos, como información de interés personal.

Es por ello que los profesores forman parte clave para el aprendizaje, debido que si elaboran las estrategias necesarias y suficientes para que el alumno adquiera confianza en sí mismo, y pueda llevar a cabo su aprendizaje, el éxito puede estar garantizado en su totalidad.

Estas mismas estrategias se aplican en la institución virtual en donde, los elementos pedagógicos y didácticos son adecuados podrá el alumno  desempeñar con libertad y tendrá la certeza y confianza de que sus acciones lo llevaran al éxito y cuando tenga alguna duda sobre lo aprendido consulte a su profesor, el cual desempeñará su papel como guiador y facilitador del aprendizaje creando un clima de colaboración entre los alumnos y el mismo.

Sin embargo, no se debe perder de vista que debe existir un programa de estudios formal el

cual guiará el aprendizaje formal del alumno y por ende la evaluación sobre el aprendizaje adquirido.

ESTRATEGIAS

++El aprendizaje por interés personal. Esta estrategia le da la libertad al alumno de elegir que quiere aprender, por lo que son un factor muy importante para su motivación y su formación autónoma para el estudio, por lo que no hay que dejar de señalarlas, en un aprendizaje virtual centrado en el alumno.

++El Espacio de Aprendizaje Colaborativo. En este espacio se considera que para que el alumno puede desarrollar un aprendizaje colaborativo es necesario primeramente que lleve a cabo un aprendizaje individual el cual consta de lecturas, consultas, investigación, análisis y conclusión sobre los temas establecidos en un programa de estudios y sobre temas de su interés, para luego llevar a cabo la discusión de esos temas con su grupo de aprendizaje colaborativo.



ENSEÑANZAS PARA ENFRENTAR EL PROBLEMA DE MOTIVACION ESCOLAR

La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas. Constituye un paso previo al aprendizaje y es el motor del mismo. La ausencia de motivación hace complicada la tarea del profesor. También decir que la falta de motivación por parte del alumno queda a veces fuera del alcance del profesor.

Es necesario aplicar un tratamiento de cambios de pensamientos, enseñar al sujeto un patrón nuevo de explicaciones de sus resultados, por lo general, enseñar a atribuir el éxito a sus capacidades personales estables y el fracaso a la falta de esfuerzo. El efecto no deseado de este tipo de programas es que las personas auténticamente motivadas puedan llegar a explicar un fracaso como consecuencia de no haberse esforzado lo suficiente.

Sin embargo la realidad es que el clima motivacional que los profesores crean en el aula se traduce, en la representacion que los alumnos se hacen respecto que es lo que cuenta en las clases, qué es lo que quieren de ellos el profesor y qué consecuencias pueden tener, en ese contexto actuar de un modo u otro.

Es por ello que se plante lo siguiente: ¿Cómo motivar al alumno?, para saber como motivar, debemos tener en cuenta los siguientes aspectos:

.Explicar a los alumnos los objetivos educativos que tenemos previstos para esa seción.

.Justificar la utilización de los conocimientos que les intentamos transmitir con las actividades, que le vamos a plantear.

.Plantearles las actividades de forma lógica y ordenada.

.Proponerles actividades que les hagan utilizar distintas capacidades para su resolución.

.Tomar los errores como nuevos momentos de aprendizaje y como momentos enriquezedores.

.Fomentar la comunicasión entre los alumnos y las buenas relaciones, realizando tareas de grupo.

.Plantear el razonamiento y la comprensión como la mejor herramienta, para la resolución de actividades y conflictos.

.Aplicar los contenidos y conocimientos adquiridos a situaciones proximas y cercanas para los alumnos.

 

Así como también otras de las técnicas que se pueden aplicar para que los alumnos  se convierta en  independientes y automotivados, los profesores pueden actuar en las siguientes direcciones:

• Dar frecuentes, anticipadas y positivas respuestas que apoyen a los alumnos a creer que pueden hacerlo bien.
• Asegurarse de dar oportunidades para que los estudiantes tengan éxito, asignando tareas que ni sean demasiado fáciles, ni demasiado difíciles.
• Ayudar a los estudiantes a encontrar un significado personal y un valor en la materia objeto de estudio.
• Crear una atmosfera que sea abierta y positiva.
• Ayudar a los estudiantes a sentirse como miembros valorados de una comunidad de aprendizaje.
• Buenas practicas diarias de enseñanza hacen más para combatir la apatía estudiantil que esfuerzos extraordinarios para combatir la falta de motivación.
• La mayoría de los estudiantes responden positivamente a un curso bien organizado enseñado por un profesor estusiasta que siente interés por sus estudiantes y su progreso en los estudios.
• Las actividades que desarrolladas para promocionar la formación también fomentarán la motivación de los estudiantes.

Y para concluir es importante enseñar a los alumnos a ponerse metas y a trabajar duro para alcanzarlas, Ayudarle a comprender el valor de enfrentar los retos y a descubrir cómo enfrentar o sobrepasar esos retos, para que al final sepa que el esfuerzo a largo plazo es la clave del éxito.

PARA EMPEZAR UN GRAN PROYECTO, HACE FALTA VALENTIA. PARA TERMINAR UN GRAN PROYECTO, HACE FALTA PERSEVERANCIA.

 

***HOLA COMPAÑEROS Y PROFESORA***

""para alcanzar nuestras metas hay que luchar,en cada momento sin parar""

<<cuando se aprende debe situarse uno mismo en la posición más generosa, cual es la de aprender sin mezquindad, la de aprender para saber dar, para saber enseñar, y no con miras egoístas haciéndolo para usufructo propio, exclusivo, que es, en último término, la negación del saber.>>

LA ENSEÑANZA

Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o docentes y el objeto de conocimiento.